Como garantir o sucesso do seu filho

*CP Cast | Como preparar seu filho para a vida*
No episódio de hoje do *CP Cast* , Luciano Nogueira e Gabriela Rosa conversam sobre *como preparar crianças e adolescentes para a vida* — não apenas para “tirar boas notas”, mas para construir *bases sólidas* que sustentem escolhas, relacionamentos e responsabilidades ao longo do tempo. 

A partir das *virtudes cardeais* — *temperança, fortaleza, justiça e prudência* — o papo traz exemplos práticos do dia a dia (tela, rotina, limites, frustração, tarefas, autonomia e “hard things”) para ajudar famílias a educarem filhos mais *livres, disciplinados e resilientes* . 

📍 *Camões-Pinochio — Freguesia (Jacarepaguá), Rio de Janeiro*
🌐 *[www.camoespinochio.com.br](http://www.camoespinochio.com.br)*
📲 Instagram da escola: *@camoespinochio*

Se você é mãe/pai e busca *escola na Freguesia / Jacarepaguá* com formação humana e desenvolvimento de caráter, este episódio vai te dar um mapa claro do “como fazer” — com linguagem direta e aplicável.

Transcript

SPEAKER_03 0:01

Começamos?

SPEAKER_01 0:02

Começamos!

SPEAKER_03 0:04

Mais uma edição do CPCast.

SPEAKER_01 0:05

Meu nome é Gabriela Rosa.

SPEAKER_03 0:07

Eu sou Luciana Nogueira.

SPEAKER_01 0:08

Luciana é diretor do Calões Finóquio.

SPEAKER_03 0:10

A Gabriela é diretora pedagógica do Calões Finóquio.

SPEAKER_01 0:14

Tudo bem?

SPEAKER_03 0:14

Tudo bem.

SPEAKER_01 0:15

Sobre o que a gente vai falar hoje?

SPEAKER_03 0:17

Hoje a gente vai falar sobre como a gente prepara os nossos filhos pro mundo, pra vida, pro futuro. Tem uma receita? Tem uma receita? Não tem uma receita, mas tem um caminho bem desenhado, tem uma tecnologia bastante eficiente pra gente fazer isso.

SPEAKER_01 0:37

Boa. Acho que essa é uma. traçar essa estratégia é um bom caminho. Como preparar essas crianças para o mundo.

SPEAKER_03 0:45

Isso aí. Mas antes, qual o seu Instagram, Gabi?

SPEAKER_01 0:49

Boa, gabriela.lsrosa. É isso.

SPEAKER_03 0:53

É isso.

SPEAKER_01 0:54

Eu quase botei o arroba como se fosse o meu e-mail, sabe? Daqui da chão.com. Eu ia falar o do Camões.

SPEAKER_03 1:01

E o meu é o Camões Pinocchio.

SPEAKER_01 1:03

Beleza.

SPEAKER_03 1:04

Beleza?

SPEAKER_01 1:04

Podem acompanhar lá, mandar sugestões.

SPEAKER_03 1:07

Agora, antes disso, me fala aí. Diretora pedagógica?

SPEAKER_01 1:11

Diretora pedagógica.

SPEAKER_03 1:12

Tem que ter uma fofoca no início.

SPEAKER_01 1:14

As pessoas gostam de fofocar da nossa vida. Diretora pedagógica. Primeiro podcast sendo gravado como diretora pedagógica. Uhul!

SPEAKER_03 1:24

Quem foi o doido que fez isso?

SPEAKER_01 1:25

Tá sentado na minha frente. Como foi essa loucura? Por que essa loucura? Conta aí. Aí é um episódio inteiro. Tá, beleza. Então vamos pular essa palavra.

SPEAKER_03 1:35

Aí é um grande episódio que a gente tem que gravar.

SPEAKER_01 1:37

Esse ano eu completo 10 anos de camanho, gente. 10 anos de caminho.

SPEAKER_03 1:41

Vocês quiserem esse episódio contando a história, coloca nos comentários.

SPEAKER_01 1:46

Boa, pode ser, pode ser. Essa fofoca vai render.

SPEAKER_03 1:50

Então vamos lá, Gabi. O que prepara uma criança pra vida?

SPEAKER_01 1:57

Pergunta de milhões. Tem uma coisa interessante que eu acho que as pessoas muitas vezes erram nesse processo, né? De pensar no que prepara essa criança, no que gera resultado, é justamente olhar só o resultado. É olhar só o final do process. And I ask that prepara a criança for the mundo, for as difficult that are enfrentadas, is just the process. É justamente o caminho e o que a gente faz nesse caminho andar o resultado. Ah, passou na faculdade, conseguiu o emprego, uma viagem. Beleza.

SPEAKER_03 2:36

A nota tá boa.

SPEAKER_01 2:37

A nota tá boa. But será que existem bases sólidas para sustentar esse sucesso, esse resultado? Então eu acho que o caminho que a gente prepara a criança nesse meio é mais importante do que, de fato, a nota boa. É isso aí. O fim do caminho.

SPEAKER_03 2:58

E a gente prepara as crianças nesse meio de caminho para serem bem-sucedidas, para serem felizes, para terem as habilidades necessárias para enfrentar a vida desenvolvendo virtudes nelas. Então, através do desenvolvimento das virtudes, a gente consegue preparar a criança.

SPEAKER_01 3:19

O que é uma virtude, Luciano?

SPEAKER_03 3:21

É um excelente. Uma virtude é um bom hábito. É um hábito que leva a gente a ser melhor com o passar do tempo. Por outro lado, ao contrário, um vício é um hábito que prejudica a gente, que leva a gente a descer cada vez mais, a se diminuir cada vez mais. Então se você faz consistentemente algo que é bom pra você, você tá construindo uma virtude. Se você faz consistentemente algo que faz mal pra você, você tá cultivando um vício. E você vai ter resultados. Quanto mais virtudes você cultivar, melhor vai ser a sua vida, mais fácil vai ser a sua vida. Quanto mais vícios você cultivar, pior vai ser a sua vida, mais difícil vai ser a sua vida.

SPEAKER_01 4:08

Interessante. E a gente consegue, de alguma forma, ajudar e ensinar isso para as crianças?

SPEAKER_03 4:16

Eu acho que consegue. Consegue?

SPEAKER_01 4:18

Consegue. Consegue. É engraçado, Luciano, falar de vício, né? Porque a gente acha que crianças não tem, né? And this não é verdade, né? A gente precisa entender que criança é um ser que está in formação andação, a gente precisa colocar coisas ali. Andas ruins, essas coisas ruins won't be cultivadas. And if a gente, cultivadas. But antes da gente entrar especificamente, uma coisa importante. Criança não possui virtude.

SPEAKER_03 5:15

Tem adulto que não possui virtude.

SPEAKER_01 5:17

A gente não pode nunca dizer que criança virtuosa. Isso não existe. A gente não pode lidar com o fato assim porque, justamente o que a gente estava falando antes, a criança está em construção. Então não existem crianças virtuosas. Existem crianças que estão adquirindo essas virtudes.

SPEAKER_03 5:35

Estão bem encaminhadas.

SPEAKER_01 5:36

Exatamente. E a gente está tentando colocar isso dentro dessa formação delas. Mas criança virtuosa não existe, não funciona desse jeito.

SPEAKER_03 5:49

E aí, para a gente entender essa questão das tendências que a gente tem, que a Gabi estava falando, é só você pegar o seguinte. Se a fila tem a tendência de fazer bagunça, de deixar o quarto desarrumado, ou de não querer tomar banho, ou de não querer dormir na hora que tem que dormir, ou de não querer tomar café da manhã, não querer se alimentar direito, querer comer só chocolate. Those tendências are tendências que a gente tem. Na filosofia a gente chama isso de inclinações. Some inclinações para o mal de uma certa formation. De a certain form, no, some inclinações para o mal. Quem é muito bagunceiro vai ter uma questão com ordem das coisas. Quem não gosta de tomar banho vai ter uma questão com a higiene. Então, todas essas coisinhas que as crianças, que são normais para a criança, não quero tomar banho, não quero parar de brincar quando manda, não quero dormir na hora que tem que dormir, tudo isso, se a gente deixa correr frouxo, vão transformar nos vícios daquela pessoa na idade adulta. In contrapartida, se a gente tentar equilibrar isso, se a gente tentar trabalhar algumas coisas nas crianças para que elas se afastem desses vícios e comecem a construir hábitos bons, essas vão ser as virtudes daquela pessoa na idade adulta. And coisas que são muito simples do dia a dia da gente andar mais importantes, que são mais centrais para o nosso desenvolvimento.

SPEAKER_01 7:41

Gostosinho, no seguinte, it's difficult a gente, which geram algorithm of result. It's a very good thing, the result of this process gera in this crime internally a possibility to agree more, to agree. Criances who agree more, who take liberd to conseguir escolher the best. If a gentear crianças, else escolha. And criances só conseguem escolher o bene when elas têm virtudes bem encaminhadas.

SPEAKER_03 8:41

A criança who consegue dormir the hora that those interpretation como libertad, tour the hora that you can, because it's disciplinary, the liberty, to make a bowl of chocolate, to get a sorvete, to come back, I'm living, I can come. Liberty is a force, no casual just the virtue that we follow, is have a temperança to aliment, to not make the hora that, to not be in the hora that. So a gente control, a gente effectively living, a gente serve prisoner of nossas escolhas.

SPEAKER_01 9:52

And a gente tomate with this. But when it's desejo, when it's capricho, a gente irlap. Atender are desejos. But a gente tem que dosar isso da melhor maneira. Você falou um nome aí?

SPEAKER_03 10:34

Falei.

SPEAKER_01 10:35

Temperança.

SPEAKER_03 10:36

Temperança.

SPEAKER_01 10:37

Beleza. Essa é uma das virtudes?

SPEAKER_03 10:39

Essa é a primeira.

SPEAKER_01 10:41

Boa.

SPEAKER_03 10:42

Essa é a primeira. A gente começa pela temperança.

SPEAKER_01 10:46

Só pra vocês acompanharem, a gente vai chegar in quatro.

SPEAKER_03 10:48

A gente vai chegar inquatro, mas a gente vai fazer suspense pra você ficar aqui até o frango. E essas quatro elas têm um nome, né? Elas têm uma. Dentro da classificação das virtudes, elas têm um nomezinho especial. Elas são importantes. Temperança tem a ver com tempero?

SPEAKER_01 11:06

Tem a ver com tempero. Você cozinha, Luciana?

SPEAKER_03 11:09

Um pouco.

SPEAKER_01 11:11

Você gosta de fazer frango?

SPEAKER_03 11:14

Eu gosto de fazer frango.

SPEAKER_01 11:15

Você sabe fazer frango?

SPEAKER_03 11:17

Sei.

SPEAKER_01 11:17

Frango perfeito. Já viram esse episódio do Masterchef do que o carinha fala do frango perfeito? Fábio. Fala do frango perfeito. Frango tem que temperar.

SPEAKER_03 11:25

Tem, tem que temperar.

SPEAKER_01 11:26

Senão fica ruim, né?

SPEAKER_03 11:27

Fica ruim.

SPEAKER_01 11:28

Fica com gosto esquisito. Carne tem que temperar. Então tem a ver com tempero. Quando a gente coloca uma coisa para ser temperada, a gente adiciona coisas ali. Geralmente a gente espera um tempo, né? Deveria.

SPEAKER_03 11:40

Exatamente.

SPEAKER_01 11:40

Deveria esperar um tempo.

SPEAKER_03 11:42

Um tempinho. Beleza. Sal, pelo menos uns cinco minutos.

SPEAKER_01 11:45

Chama de. tem um nome também, marinar, né?

SPEAKER_03 11:48

Marinar já é um tempinho maior.

SPEAKER_01 11:50

Tá vendo? Gente, eu não cozinho, mas eu assisto master cheio.

SPEAKER_03 11:53

Pode fazer uma salmoura também.

SPEAKER_01 11:55

E esse eu não conheço. Esse nome eu não conheço. Mas vamos lá. Tem a ver com temperar, que é. A gente tava falando de comida, né? A gente tempera essa comida, a gente coloca sal, a gente coloca pimenta, a gente coloca temperos nessa comida. A gente deveria também conseguir temperar a nossa vida. A gente deveria conseguir nos temperar de coisas boas. Como é que a gente se tempera de coisa boa?

SPEAKER_03 12:21

A gente se tempera de coisa boa basicamente como você fortalece um metal. O processo de fortalecimento do aço também tem esse nome, é uma tempera, né? Vem tudo do mesmo radical lá. Vem tudo da mesma origem. E como é que você faz isso com o metal? Você esquenta, bate, esfria, esquenta, bate, esfria, esquenta, bate, esfria. É mais ou menos assim que a gente tempera um metal.

SPEAKER_01 12:54

Esquenta, bate fria na criança?

SPEAKER_03 12:56

Metaforicamente, sim.

SPEAKER_01 12:59

Pronto. Começamos, literalmente. Tem uma frase do Diego Reis, que eu gosto muito. Famoso Diego. Ele fala que o tempo de presença tempera.

SPEAKER_03 13:17

Tempera. Isso aí.

SPEAKER_01 13:19

E o que isso quer dizer, né? E aí eu falei pro Luciano quando eu tava falando da comida aqui, que o tempo que você coloca lá o frango, o tempero no frango, você deixar um tempo, aquele tempero pega mais no frango, né? O frango fica com mais sabor. Na vida das crianças, o tempo de presença que elas têm das coisas tempera a vida delas. E a questão aqui é justamente o seguinte: o que tem temperado a vida do seu filho? Você, a televisão, o youtuber, o que tem temperado a vida do seu filho? E aí, em relação à virtude da temperança, é como é que a gente ensina isso para as crianças, como é que a gente idosa isso para as crianças? De que forma a gente faz isso?

SPEAKER_03 14:03

A gente vai, obviamente, ter uma influência muito grande do exemplo.

SPEAKER_00 14:09

Boa.

SPEAKER_03 14:09

A gente fez um episódio há um tempo atrás falando daquela ideia de que as cinco pessoas com que você mais convive vão determinar quem você é. This is verdade for todo mundo, but é muito verdade para as crianças.

SPEAKER_02 14:23

Sim, verdade.

SPEAKER_03 14:24

A criança que passasse muito tempo com os pais vai seguir o exemplo dos pais. A criança who passes muito tempo exposta to television, YouTube, TikTok, vai imitar o seu TikToker or YouTuber preferido. Quantas horas por dia seu filho passando no Roblox? Quantas horas por dia seu filho passar assistindo desenho? Quantas horas por dia seu filho passes conversando com você, fazendo alguma actividade with? Isso aí já responde em parte como é que aquela criança está sendo temperada. Anda to resistir aos seus desejos, resistir aos prazeres. Because a temperança é basicamente isso. A temperança é a nossa capacidade de ordenar os nossos desejos. So o nosso tempero vem de uma equação que mede qual parte do meu tempo eu tô fazendo aquilo que eu quero fazer, e qual parte do meu tempo eu tô fazendo aquilo que eu deveria estar fazendo. A temperança vai ser, você vai ser uma pessoa que pode. Ah, eu tenho temperança, eu desenvolvi essa virtude. Quando você olha pro seu dia e você tem um dia mais biográfico do que biológico. O que é um dia biológico? Um dia biológico é o dia que o seu cachorrinho tem. O seu cachorrinho tem um dia estritamente biológico. Por quê? Porque ele tem lá o horário dele de passear, ele faz xixi, ele faz cocô, ele sente fome, aí ele come, e ele sente vontade de sair de novo, e ele te chama pra sair. E não que o cachorro seja mal, o cachorro é ótimo, o cachorro pode fazer coisas muito boas, pode fazer coisas ruins também, dependendo de como você conduz a vida do cachorrinho. But it will basically respond aos instintos dele. Isso é uma vida de bichinho, de macaquinho, de cachorrinho. Uma vida humana que a gente olha e fala, essa pessoa is bem sucedida, this person alcançou muito innovation. It's a person who was capable of doing what she was challenging the life of.

SPEAKER_01 17:17

Yeah, and exemplos práticos com as crianças, assim, pensa aí na pior hora do seu dia, que você precisa botar pra tomar banho, que você precisa, sei lá, tirar da televisão, que você precisa não comprar um brinquedo do shopping, que tá pedindo, né? São momentos pra você ensinar isso, são momentos pra que essa criança. Desculpa. São momentos pra que essa criança consiga. Que você consiga ensinar essa virtude pra essa criança, né? São momentos mais difíceis, mas são momentos que são possíveis.

SPEAKER_03 17:50

Ah, então vamos lá, na prática. Como é que eu trabalho isso?

SPEAKER_01 17:55

Não tem uma regra, tá? Eu acho que não dá pra você acordar e falar, ah, hoje eu vou. Isso é importante também. Não dá pra você acordar e falar, ah hoje eu vou trabalhar temperança, hoje eu vou trabalhar... Não vou falar o nome das outras pra vocês ficarem aqui. Mas hoje é dia dessa virtude, hoje é dia dessa. Não, a gente usa todas as virtudes todos os dias da nossa vida, né? Mas acho que assim, é você ter na cabeça que se você precisa temperar o seu filho, se você precisa ensinar o seu filho a não ceder a caprichos, né? A desejos, e aí é uma frase que eu falo muito, você tem que estar atento a todo momento, educação é a todo momento. Então, é não ceder para os desejos e caprichos diários dessas crianças. Porque eles têm, nós temos, eu tenho. O meu desejo hoje era estar deitada na minha cama, meu capricho seria esse. But a gente não pode ceder aos nossos caprichos. E a gente ensina isso às crianças para as crianças. When elas têm esse desejo, a gente, como adulto, termo que o Luciano gosta de usar, vontade auxiliar dessa criança, a gente bota ela para o eixo. No, this is the hora, a gente não vai comprar this anymore, a gente não pode, and segue a vida, anda a vida. So it's more fun to ensinar virtue for the crime, it's more an assessment does the crime. I think it seems the most difficult. It's more an assessment than the proper crime.

SPEAKER_03 19:19

Yeah, and this is the normal, a gentleman have one control in this way, and a gentleman have a conscience a little bit more of what we are doing and what a gentleman incentives to do. A criança discernment, as consequences of the continuar in the pattern of comportament. So quando a gente corta a sobremesa depois de algumas refeições, pode parecer que não tem a ver, but a gente está capacitando aquele futuro adolescente, aquele futuro jovem a ordenar melhor o seu desejo sexual. Andos, jovens, adolescentes, jovens adultos, um dos principais desafios é notar em vício de pornografia, notar um comportamento sexual que seja totally disordenado and traga consequência negativas para a vida daquele jovem. So a gente pode começar a preparar esse cara já desde 7, 8, 9 years de idade, para que ele tenha ferramentas para se ordenar melhor quando esses desejos mais.

SPEAKER_01 22:03

Boa. É porque os pais geralmente não pensam lá na frente, né? Eles estão olhando pro agora, né? Como é que eu resolvo isso agora? Com 7 anos, com oito anos. Não tá pensando lá na adolescência. Isso é interessante. Gostei dela. A gente tem que. É pensando no futuro, né? É não. Tudo bem, mas é porque geralmente é mais. It's a problem at all, okay?

SPEAKER_03 22:41

Basically, when not the moment that those prazeries, you would have a pass, you would be a proximal virtue.

SPEAKER_01 22:57

Fortaleza.

SPEAKER_03 23:11

You can atively colour in situations that the presentation is in a long moment.

SPEAKER_01 23:33

The name of Fortaleza. And criances fortunate, pessoas fortes, seres humans fortunes. And fortes para quê? Fortes para a giri na vida. The fortaleza is that if you have errado. Gabi, mas você disse que fortaleza é uma virtude. Sim, é uma virtude. But a gente pode ter força para fazer coisas erradas. Sound a temperança antes, para conseguir entender isso, agir and ser forte foras que são realmente necessárias andas difíceis. And the virtue da fortaleza, de fato, está mais relacionada a coisas difíciles. And the difficulty that else, which else. So decided to a cool that you consegue. Thank you?

SPEAKER_03 24:57

I was responding to my caixinha on Instagram days. And I do this in diversos context. Sentou lá à mesa e tá comendo, terminou de comer. Você probablemente não vai pedir pra ele levantar, tirar o prato dele e colocar na pia. Ele nem alcança a pia direito. Ele nem consegue descer da cadeirinha de alimentação sozinho ainda. But if you tem um filho de 16 anos que levanta, vai sentar no sofá e deixa o prato na mesa pra você tirar. Concorda que passou do tempo já?

SPEAKER_01 25:58

Tô apavorada.

SPEAKER_03 25:59

So, o que a gente tem que fazer? Você concorda que seu filho de 16 anos pode até deixar o prato cair andar alguma coisa. But tem todas as ferramentas pra conseguir levantar andato na pia, né?

SPEAKER_01 26:14

Todas. As habilidades necessarias para.

SPEAKER_03 26:25

Essa é a medida. Já consegue, já dá, mas eu ainda fico meio.

SPEAKER_01 26:31

But I say que vai me dar trabalho se quebrar o prato.

SPEAKER_03 26:33

Exatamente. Ando de ter esse trabalho é um dos grandes segredos da educação de um filho.

SPEAKER_01 26:40

I tava vendo um vídeo recentemente no Instagram, desses de. De Reels, né? Viralizado. As pessoas caem num outro lado, mas vamos lá. O vídeo era uma mãe, ela tava fazendo sacolé, se eu não me engano, com a criança. Era uma criança já, a gente devia ter os seus 7, 8 anos, ele tava em cima, assim, de alguma coisa, eles estavam fazendo um sacolé. E aí ele derruba, o negócio cai.

SPEAKER_03 27:03

Aham, cai dentro da panela.

SPEAKER_01 27:05

Alguma coisa, você viu esse vídeo? Alguma coisa assim, e ele meio que pede desculpa, pede desculpa, pede desculpa. Ela, não, tá tudo bem, tá tudo bem, não sei o que. E as pessoas caem no outro lado de, a gente não vai entrar nisso nesse episódio, não precisa, de quebrar ciclos pra não brigar com a criança. A viralização foi pra esse outro lado. Eu enxerguei com outros olhos, mas tudo bem. É que você tá fazendo, linkando com o que o Luciano falou, você chamou uma criança pra fazer uma coisa com você. Você sabe que você chamou uma criança. Não é igual você chamar o seu colega de trabalho e falar, ó, vamos resolver isso aqui. E ele tem que ter as habilidades nele. Não, você chamou uma criança pra fazer uma coisa que é de adulto, né? Que você tá ensinando ela. Você não vai esperar um resultado perfeito. Você não pode esperar um resultado perfeito. Botou seu filho pra arrumar a cama, você quer o lençol do hotel? Não tem como. Não dá. É aceitar que ela tá aprendendo e que ela vai fazer do jeitinho dela. Fazer do jeitinho dela não significa que a gente vai aceitar, a gente vai lá e falar, ó, da próxima vez, vamos puxar aqui, vamos fazer assim. Mas ela fez. Então, a questão do deixar a criança fazer coisas difíceis, coisas que ela ainda não domina, isso também é muito bom, é que a gente tem que deixar a criança começar a dominar coisas. Tem uma. A gente fala muito sobre autonomia, né? Acho que era isso que você estava falando ontem. A pessoa pergunta alguma coisa sobre autonomia na caixinha. A palavra, eu acho que a pessoa usou essa. E a gente quer crianças, né? A gente quer que eles desenvolvam autonomia. E aí, uma vez também eu escutei uma coisa que faz muito sentido. Na verdade, a gente também quer que essas crianças não é que sejam autônomas pra não dependerem mais, né? Mas é que elas tenham domínio sobre as coisas. Então, por exemplo, uma criança brincando com um carrinho, ela joga o carrinho, ela não tem domínio daquela brincadeira ainda. Porque o domínio da brincadeira do carrinho é fazer assim, não é jogar. A gente quer que ela tenha domínio. Não é que ela tenha autonomia para brincar sozinha, é que ela tenha domínio sobre a ideia do brincar do carrinho. Então, fazer coisas, deixar as crianças fazerem coisas que elas ainda não conseguem plenamente, que são coisas mais difíceis, é deixar que elas dominem áreas, que elas sejam donas daquelas áreas. Isso é muito legal, isso é muito importante.

SPEAKER_03 29:25

Tendo a consciência que a primeira vez que você fizer alguma coisa, você vai fazer mal feito.

SPEAKER_01 29:31

Ah, eu achei que eu fosse correr 10 km na esteira de uma vez.

SPEAKER_03 29:36

Não vai. Não vai. A primeira vez que você fizer alguma coisa, você vai fazer mal feito. A segunda vez você vai fazer mal feito ainda. E se você continuar fazendo aquilo por algum tempo, você melhora. A criança é igual.

SPEAKER_01 29:52

Isso é o grande pulo do gato do hiperfoco, sabia? As pessoas falam, né? Ah, fulano desenha muito bem com tantos anos. And neurodivergência, cara, as vezes o hiperfoco daquela criança sempre foi desenho, ela desenha desde os três anos. Andaring aquela habilidade. Sous-lhe ela é um gênio do desenho. Não, ela aprimorou essa habilidade because um hiperfoco. So, if a gente faz as coisas repetidas vezes, isso é fortaleza com toda certeza.

SPEAKER_03 30:24

And você tem até um livro do Malcolm Gladwell, Outliers.

SPEAKER_01 30:29

Outliers, I don't li ainda.

SPEAKER_03 30:33

Um dos fatores que faz alguém ser fora da curva é a quantidade de prática que aquela pessoa tem inquele negócio. E aí ele dá vários exemplos. O pessoal interpreta errado o livro, né? Fala, não, se você fizer alguma coisa de 10 mil horas, você vai ser muito bom. Não é isso. Mas todo mundo que é muito bom in alguma coisa passou muito tempo fazendo aquela coisa. E aí tem a história das 10 mil horas, que é meio que. Olha, é um dos fatores que você precisa ter pra você ser mestre naquele negócio ali que você tá fazendo.

SPEAKER_01 31:04

Posso pedir um exemplo prático que você já deu in outros episódios, mas eu acho importante?

SPEAKER_03 31:10

Fiquei tenso agora, tomara que eu lembre, pode.

SPEAKER_01 31:12

Não, você vai lembrar do livro Garra.

SPEAKER_03 31:15

Garra.

SPEAKER_01 31:15

Fala do negócio das atividades e ir até o fim das coisas. Isso é Fortaleza.

SPEAKER_03 31:22

O Garra. The hard thing, que ela chama. Então ela tem uma regra in casa dela. Primeiro etapa, primeiro ponto da regra. Todo mundo precisa de uma coisa difficile. Todo mundo inicial escolhe. A minha coisa difficile this year will be X. Aprender desenharits, dance, violent. You will have one that you don't so much, not excellent, and that will exige dedicação, esforço, cansaço, suor. I will take to do this and that's the prime. Testado. A gente em escola gosta de chamar de culminância. Vai ter um momento de culminância do projeto.

SPEAKER_01 32:45

Cara, isso é muito bom.

SPEAKER_03 32:50

But they will be the violin at the recital, participating do recital, but when the point of avalia que foi marked.

SPEAKER_01 33:13

Perfect.

SPEAKER_03 33:14

Abandoned one. Tem um palestrante those antigens, quem is experienced by lembra, Valdez Luiz Ludwig. E aí ele fala: Olha, você matriculou sua filha no balet. Seis meses depois vai ter uma apresentação. Você está lá na plateia, você não consegue focar a criança. Ela está na terceira fileira no canto. Tira a menina do ballet. Você botou seu filho no futebol, tá tendo jogo lá, o time dele tá perdendo de 5x0, ele tá no banco, ele entra faltando 45 segundos, vagabá, tira o moleque do futebol. E ele falava isso num tom bem humorado, mas tipo assim, olha, a gente vai ter predisposição pra certas coisas.

SPEAKER_01 34:02

A gente não vai ser bom em tudo, né, gente?

SPEAKER_03 34:04

A gente precisa também olhar pros filhos da gente e falar, olha, tem um talentinho pra fazer alguma coisa, que dá jeito pra alguma coisa. Incentiva isso. Mas não tira totalmente a possibilidade do novo, do desenvolvimento, de aprender uma coisa nova. Por quê? Porque é justamente nesse momento de dificuldade, de luta, que a gente constrói fortaleza, que a gente constrói caráter. Então a gente precisa disso. E não só a criança, o adulto também precisa disso. Então, quando é que você constrói fortaleza em você? Cara, você constrói fortaleza em você quando você tem um projeto muito difícil no trabalho e você fica dormindo mal um tempo lá porque você precisa entregar e você consegue entregar. Você constrói fortaleza quando você inventa de correr, or um 5KM feito um psicopata, ou completar uma maratona. Andá doendo pra caramba, você quer muito parar andar. At this moment você aumentou a sua fortaleza. Coins that battery.

SPEAKER_01 35:24

And you are more than capacity to aguent the carga. Criar caska I'd like to resume the virtue of fortaleza nisso. I think a gente crime caska, ensinar the criances to create caska. I was conversation this morning and the coordinator precisely a devolutive negative for my turma of one that they have pediced. Ah, they were super chateados.

SPEAKER_03 36:21

So activity física for a criança is excellent, excellent, excellent for desenvolver fortaleza. A criança tem que cansar. Pra uma actividade física ser legal para desenvolver virtude, a criança tem que cansar. Ela tem que chegar no momento da aula when she will reclamar that. Ela tem que chegar em casa depois pra você e falar, ah, eu fiquei muito cansado hoje. Vibra, vibra, fica feliz. Por quê? Por uma question de mercado, né? As crianças tem que falar bem, as crianças tem que gostar, as crianças tem que achar legal. Andrés pra criança, onde 90% of the activity is brincadeira. It's só o lúdico. Beleza, it's legal a criança se divertir, it's legal a criança gostar of activity physics. Depending on the niveau, but the aquecimento tem que aquecer the part principal. A criança can't appreciate.

SPEAKER_01 37:44

A competition.

SPEAKER_03 37:48

I am super a favor that esports that a criminal has, during pequenininess, in some moment they have one or two competitions per announcement to sentiment nervosinho, desconforto, para tirar familiar the aula, you matricula your fill in an activity, he will se acostumar com aquele ambiente, é ótimo, está socializando. But it's legal que in all the cheguez uma galera estranha that criança é engraçado. Criança when encontra criança, já reparou? Os cachorrinhos ficam se encarando assim.

SPEAKER_01 38:28

É cachorrinho dá uma cheirada. Espero que crianças não cheirem antes de criar.

SPEAKER_03 38:32

Às vezes. But as crianças, when changes alguém novo no ambiente, elas donde ficam meio se olhando, assim, né? So um ambiente de competition traz is. When you sente que já não tá level.

SPEAKER_01 38:54

Já descaldado.

SPEAKER_03 38:55

Yeah, já não tá brincando do jeito que brinca, já tá meio envergonhado, já quer, sei lá, ajeitar o cabelo, se arrumar. Opa, incomodou. Cara, que bom que incomodou, que bom que criou esse desconforto. Óbvio, você não vai solta a criança lá no meio do maracanãzinho com 10 mil pessoas olhando. Não é pra botar pressão nesse nível, mas pra um desconfortozinho, um incômodozinho, um medinho nervoso, um palco, uma luz na cara, a menina vai lá pra presentação de dança.

SPEAKER_01 39:34

O pre-1 ano passado, dançando sozinhos no meio do palco, cada um sozinho.

SPEAKER_03 39:54

Tranquillamente, a criança who exposes in animal, in a situation of life real. So the Fortaleza tries this. Other forms, along the activity physical, along the presentations, I find much for adult, but there's a version for one that you don't want. For adult, we follow ban gelado, cafe sans açúcar. But there's not one.

SPEAKER_01 40:44

One of the Fortaleza, so to conclude, is that sort of link with the dia a dia that the pays pergunt and take dúvida, a fortaleza is a frustrating. And as people pergunt more, I ensino my fabric to lidar coming from frustrating, I don't care my fan frustrated. Ah, he disse que você não deu no sei o que. So a fortaleza está ligada a isso também. So if you can approach a lid com frustração, frustre. frustre.

SPEAKER_02 41:21

Frustre.

SPEAKER_01 41:24

So deixa ele passar por essas situations because he aprender, mais cedo ele aprender, melhor ele vai lidar com isso na vida, né? Dadas as devidas proporções. Frustração pra uma criança de dois anos é de um jeito. Frustração pra uma criança de oito anos é de outro. Frustração pra um adolescente é de outro jeito. Então, obvio, né? Sempre nas proporções.

SPEAKER_03 41:48

You tava ouvindo o Bruno Perini falar. E eu já passei por situações parecidas, mas ele passou agora e eu fiquei com isso na cabeça. Ele tava falando da filha dele, a filha dele tem um ano e pouco, dois anos.

SPEAKER_01 42:02

Ela não fez. A Tet não fez um ano, eu acho. Não fez um ano e não? Não, ela é neném.

SPEAKER_03 42:07

É verdade, é verdade.

SPEAKER_01 42:08

Sete, oito meses.

SPEAKER_03 42:09

Acho que dez meses. E aí ele falou que ela tava tentando botar o dedo na tomada.

SPEAKER_00 42:14

Eu?

SPEAKER_03 42:15

E aí falou, não. Aí ela. Não, aí ela. Não, daqui a pouco ela começou a chorar. Então ela tava super chateada que ele não permitiu que ela morresse eletrocutada, entendeu? Cara, isso é frustração pra um bebê de 10 meses. Vai chorar. O que você vai fazer? Você vai arrumar uma tomada sem energia? Vai mandar desligar o disjuntor pra criança poder botar o dedo na tomada do jeito que ela quer? Óbvio que não. Essa frustração tá salvando uma vida. Não só naquele momento, né? Mas no futuro também. Olha, tem coisa que não pode. A gente fala de limite muitas vezes, e um dos três tipos de limite é o limite que nunca será ultrapassado. Enfiar a cabeça dentro do forno, enfiar o dedo na tomada, atravessar a rua sem olhar pro lado. São regras que não podem ser quebradas. A gente tem que ter isso na cabeça da gente.

SPEAKER_00 43:10

Que de sobrevivência.

SPEAKER_03 43:12

Não pode. Ah, mas se eu for muito bom, não pode. Ah, mas se eu tiver 25. Não pode. Nunca vai poder. E aí essas frustrações são excelentes pra gente apresentar pras crianças nesse contexto.

SPEAKER_01 43:26

Ensiná-las a serem fortes. Desenvolver fortaleza.

SPEAKER_03 43:30

Exatamente.

SPEAKER_01 43:31

Próxima virtude.

SPEAKER_03 43:32

Próxima virtude. Ah, e agora é com 43 minutos de podcast, a gente entra no caminho do cancelamento. Nossa, só agora? Porque a gente vai falar de justiça.

SPEAKER_01 43:44

A gente vai falar de justiça agora, entende?

SPEAKER_03 43:46

A terceira virtude é a justiça. Essa é legal.

SPEAKER_01 43:49

Eu adoro.

SPEAKER_03 43:50

E a virtude da justiça, ela é complicada hoje em dia de falar dela. Por quê? Porque justiça é o oposto de igualdade. A justiça nos ensina que a igualdade é ruim. Vou dar um exemplo, vou começar com um exemplo pra já tentar sair do cancelamento. Imagina uma turma de sexto ano que fez uma prova de matemática. E aí, o que o professor faz? A turma tem 30 alunos, o professor pega as notas dos 30 alunos, soma e divide por 30. E atribui a todos os alunos da turma a mesma nota média. Então a lógica dele é, ó, essa turma conquistou tantos pontos, esses pontos vão ser distribuídos igualmente entre os alunos. Então vai ter uma nota aqui da turma. Você acha isso uma boa ideia, Gabi?

SPEAKER_00 44:52

Não.

SPEAKER_03 44:54

Isso não é justo. Mas está gerando igualdade. Todos estão com a mesma nota. Igualdade não é bom, gente. Igualdade não é uma coisa que vai fazer bem pra gente. Vai ser confortável, vai ser agradável, em muitos casos vai. Vai ser bonitinho, encaixa bem no discurso. Muitas vezes vai encaixar bem no discurso. É um caminho até mais fácil, né? Muitas vezes. Mas é ruim. Quem faz menos deveria ter direito a menos. A virtude da justiça is just atribuir to que é seu por direito. When a gente fala de justiça invisible, a gente está falando de un monte de coisa in relação à criança. A gente está falando de consequência natural, a gente está falando de restrições, a gente está falando de in allições, reflexo oficial, oficial, ofortamental.

SPEAKER_01 46:07

A virtude da justice is legal and interessant a gente fala que those virtues are individual, a gente individually. And the virtual precision for a individual, not the consequence of a crime for one is that, and for others is others, because I'm old individually for those and those circumstances. And sure, functions, dental community, that's when uma desempenhar o seu papel é uma injustiça, because for the bem comum of aquas pessoas, é necessário que cada um execute o seu papel. So quando a gente fala de justiça, é difícil para a criança justiça. A gente precisa tomar cuidado quando a gente fala de justiça para a criança, porque é complicado mesmo. Mas a gente precisa explicar e mostrar que quando a gente não faz a nossa parte, quando a gente deixa de fazer ou quando o outro deixa de fazer, isso prejudica o bem comum, isso prejudica o todo, isso não é justo. Então a justiça também tem a ver com o bem comum daquele ambiente.

SPEAKER_03 47:52

Até por isso a gente fala da justiça agora, porque in muitas situações ser justo é difícil. Então você não está muito focado indo apenas andar, você não está olhando para o outro. Então você precisa de temperança antes. If you don't acostumado a fazer coisas desconfortáveis, it's serious, principalmente in momentos that it is difficult, which I would exemple. Bastid de escola, de administração escolar. A gente tem umas metas aqui, a gente tem meta. Andrew de um ciclo de captação. Então tem meta de retenção, a gente quer renovar os nossos alunos, tem meta de captação.

SPEAKER_01 48:40

Nossa, escola é empresa? Or fica a dica pra vocês. Escola é empresa. Paga imposto. É uma brincadeira.

SPEAKER_03 48:50

É uma brincadeira. E aí, o que a gente viu esse ano? Esse ano a gente cresceu mais um ano - o quinto ano consecutivo de crescimento, muito legal. O Ru, parabéns pra nós. Mas a gente cresceu muito mais.

SPEAKER_00 49:06

A gente não fez mais do que a nossa obrigação.

SPEAKER_03 49:08

A gente cresceu muito mais pela retenção this year. A gente bateu metas de retenção muito legais, muito difíceis, do que pela captação. E aí, conversando com várias escolas, foi um ano bem ruim para a captação. A galera ficou. Andresceu tanto que a gente gostaria de crescer. So ficou aquele legal, bom, foi bom.

SPEAKER_00 49:41

Aquele sorriso meio amarelo que a gente fala.

SPEAKER_03 49:43

Ah, foi legal, deu certo. Parabéns pra nós. But como a gente bateu metas de retenção muito difíceis, a gente tem premiações para essas metas batidas. Só que o cara, eu não cresci o que eu queria. Eu vou pagar essas premiações mesmo assim? Vou. Por quê? Porque foi o que eu combinei. Então, para eu manter a minha integridade, para eu ser justo, eu tenho que cumprir com o que foi combinado. Ah, tá tudo maravilhoso, tá fácil cumprir? Não, não tá. Mas a gente cumpre. A justiça é a virtude que indica, que mede essa capacidade de olha, eu falei que ia fazer, então vou ter que fazer. Ou a minha tendência de no, mas veja bem. A gente tem a propaganda lá da.

SPEAKER_01 50:41

Do que era mesmo?

SPEAKER_03 50:42

Acho que era da tigre, né?

SPEAKER_01 50:44

É veja bem.

SPEAKER_03 50:45

Que o cara chega, veja bem. Tem aquellas coisas que os homens odeiam, né? Audio de seis minutos do mecânico. Audio de 6 minutos do mecânico é algo terrible. Então pode ser que seu carro esteja muito quebrado, orando uma história muito triste de por que ele não vai te entregar no dia que ele combinou com você. So, when you prometo alguma coisa, I tenho que ser capaz de entregar. Foi o nosso combinado. When I think I will preparations in the casa and a sponsor will lavar os pratos, I have to prepar the refeições, ela tem que lavar os pratos. So when a criança has tarefas, when a criança has allí one of the medidas that a gente for absorption is the quão justa that turned out.

SPEAKER_01 52:03

Cara, você não educa eles da mesma maneira. Andas pelas inclinações que ele tem, pelo temperamento que ele tem, and outro vai precisar de outra com mais intensidade, com menos intensidade. And isso é ser justo. É dar ao outro, é dar ao meu filho esse preciso de mais atenção, por isso, por isso, por isso, nesse momento. O outro precisa de mais. Então é dar ao outro o que é do outro. É dar presente. Tem muita gente que faz isso, né? Tem três filhos. No aniversário de um todo mundo ganha presente. Isso não é justo. O aniversário é daquele ali, é do número um.

SPEAKER_03 52:53

Você vai chorar, Gabi.

SPEAKER_01 52:56

É justiça, gente. Isso é justiça. Então, só pra exemplificar.

SPEAKER_03 53:00

Eu gosto desse e do emprestar brinquedo.

SPEAKER_01 53:02

Como assim, emprestar brinquedos?

SPEAKER_03 53:03

Tem que emprestar o brinquedo pro coleguinha.

SPEAKER_01 53:06

Passei por isso ontem. Ontem, eu tava lá no Fundium, vou dar o exemplo pra vocês. E aí eu entrei, eles estavam resolvendo lá um conflito de uma criança, aí a criança me falou, Tchia Gabi, o fulano não quer emprestar a carta Pokémon pra mim. Mas, na verdade, no pré-2, é uma grande primeiro ano. No pré 2 fui eu que dei essa carta pra ele.

SPEAKER_03 53:28

Deu, querido.

SPEAKER_01 53:29

E agora ele não quer me emprestar. Eu falei, poxa vida, é dia da novidade do primeiro ano. Eu entendo. Mas assim, a gente pode conversar com ele o porquê que ele não quer emprestar, qual é o motivo, ele saber que trazer um brinquedo pra cá. Muitas pessoas vão pedir, mas a gente não pode obrigar ele a te emprestar. Se você deu a carta pra ele no ano passado, e nem era, tá? São um parênteses. Mas foi uma conversa, falou, ele não é obrigado a te emprestar. O que a gente pode fazer? Você quer desenhar a sua carta? Você quer fazer outra coisa? Você quer brincar de outra coisa? Agora, não dá. Óbvio, isso também não tem nada a ver com a justiça, mas a gente precisa ensinar as crianças, né? Essa outra criança precisa receber uma orientação. Falar, ó, você traz um brinquedo pra escola. E vão te pedir emprestado. Se você nunca emprestar, vai ficar complicada a situação. Mas não é obrigado. A gente precisa ensinar isso, né? A gente precisa ensinar isso de uma certa forma. Então, o brinquedo é dele, não é disso.

SPEAKER_03 54:28

É aquela história da pessoa que tá de dieta e aí o cônjuge fica trazendo sorvete pra casa, chocolate pra casa. Cara, né? Também não precisa espesenhar o amiguinho.

SPEAKER_01 54:43

É, exatamente. É a história do brinquedo, é tipo isso, né?

SPEAKER_03 54:46

É, a gente conversa com a criança e fala, pô, olha, compartilhar é legal, o testar é bacana.

SPEAKER_01 54:50

Você pode fazer uma coisa que você vai querer também. Exatamente.

SPEAKER_03 54:53

Ou vocês podem brincar junto, vai ser mais divertido brincar junto do que brincar sozinho, mas aquela coisa de. Daqui! Deixa ele brincar um pouco. Aí não tá errado.

SPEAKER_01 55:04

Ainda mais quando é da criança, né? Isso é uma coisa que a gente diferencia muito. Quando é um brinquedo da criança, ela pode escolher partilhar, a gente busca isso. E quando é um brinquedo da escola.

SPEAKER_03 55:14

Aí tem que emprestar.

SPEAKER_01 55:15

E aí tem que emprestar, mas não precisa. Às vezes a criança acabou de pegar. É o amigo que é tomada a mão.

SPEAKER_03 55:21

É.

SPEAKER_01 55:21

Tem que emprestar. Mas ela nem brincou. Como é que ela vai emprestar se ela não brincou? Então são nuances, assim, pra gente conseguir trabalhar a justiça.

SPEAKER_03 55:29

Tudo tem o seu momento, tudo tem o seu tempo.

SPEAKER_01 55:31

Tudo tem a sua hora, né? Então, pra trabalhar com as crianças justiça, são nas pequenas situações mesmo. Eu falar, poxa, filho, você acha que é justo você não ser chamado a atenção pelo professor se você tava conversando? Não, não é justo. Então, são pequenas atitudes que a gente consegue mostrar isso pra eles. Mais alguma coisa de?

SPEAKER_03 55:49

Não, acho que justiça deu pra pegar.

SPEAKER_01 55:53

Próxima e última das quatro. Das quatro, é. Tem muitos desdobramentos de virtudes, mas das quatro vamos para a última, né?

SPEAKER_03 56:02

Vamos para a prudência.

SPEAKER_01 56:04

Prudência. Difícil também pra criança.

SPEAKER_03 56:08

Prudência é a última, né, gente?

SPEAKER_01 56:10

Não tinha como ser fácil, né?

SPEAKER_03 56:12

É.

SPEAKER_01 56:13

Tem que desenvolver tudo lá pra chegar nela. O que é ser uma pessoa prudente? É ser uma pessoa que não faz nada?

SPEAKER_03 56:20

Não. É uma pessoa que faz o que precisa ser feito no momento adequado. Essa é uma pessoa prudente. Entendi. Você vai comprar uma casa. Existe uma época boa da vida pra comprar uma casa. Existe uma época boa financeiramente, de momento financeiro, pra comprar uma casa. Hoje em dia as pessoas falam muito de FOMO, do fear of missing out. And as pessoas compram coisas por FOMO. Isso é a antítese da prudência. Você tem aquele seu iPhone 17 novinho.

SPEAKER_01 56:59

Pro Max, right?

SPEAKER_03 57:00

Todo mundo quer um iPhone 17, todo mundo quer um telefone maravilhoso. But será que tá na hora de você ter aquele modelo? Será que pegar aquela parcela ali é a coisa mais prudente to fazer? Dificilmente vai ser para a maioria das pessoas. So a gente vive hoje muito correndo atrás de coisas que a gente precisa ter, de coisas que a gente deveria ter, quando na verdade a gente está reagindo emocionalmente, a gente está buscando algum tipo de validação. And a prudência é justamente a virtude que equilibra isso, que nos torna capazes de escolher o momento certo para tomar as decisões e para agir. Isso vai te impactar na prática se você precisar mudar de emprego. Às vezes você está em uma situação muito ruim no seu emprego, mas você está com medo de não conseguir outra coisa, você está com medo de perder um cargo, você está com medo. E aí vai ter um momento saudável pra você pedir demissão, pra você buscar uma. Até uma transição de carreira, às vezes. E a prudência vai te orientar em que momento é esse.

SPEAKER_01 58:18

É como você disse até na outra, né? Tem hora pra tudo.

SPEAKER_03 58:21

Tem hora pra tudo.

SPEAKER_01 58:22

A gente repete muito essa frase para as crianças, tem momento pra tudo. Então, a prudência é meio que isso.

SPEAKER_03 58:27

Muito isso nos adolescentes, em relacionamento, né? Relacionamentos que não estão legais, namoros que não estão legais, mas o amor da minha vida, a minha vida acaba. Isso é uma classical falta de prudence. This dependence of other person, dependence of a situation, of bem, enfim, de um emprego, são problemas da prudence.

SPEAKER_01 58:58

Prasces, I asked the most fascinating to tentar vocês traduzirem situations of. Vamos supor que, sei lá, tem um lugar lá no teu prédio, no teu condomínio, que sempre que chega ali, o combinado é your filho correr. Ele pode correr até a portaria quando vocês chegam. So que no dia tem dias que estão chovendo. No dia da chuva, não pode correr. Isso é ser prudente. Isso é ser, tem obra pra tudo, tem dia pra tudo, tem momento pra tudo. É só pra vocês entenderem que a prudência não é deixar de fazer andar em excesso. É fazer quando as circunstâncias are favoráveis para aquela realização daquela atividade. Então a gente consegue fazer com as crianças, ensinar que as crianças sejam prudentes para que elas façam as coisas na hora certa, para que elas tomem as decisões, para que elas entendam as coisas no momento correto.

SPEAKER_03 59:56

A criança tem uma tendência de se empolgar com as situações. Eu estava conversando aqui com o André anda várias vezes, ele estava falando, ah, tinha dia que eu saí pra jogar a bola, eu jogava a bola o dia inteiro, aí chegava em casa, a garganta estava arranhando. Ando. And the system imunológico dá uma baixa, você começa a pegar um resfriado, sei lá, começa a se sentir mal. The criança tem muito tendência tocando. Sounds amigos, ela quer continuar com os amigos, ela está brincando, ela quer continuar brincando. So você marca um passeio, você vai no shopping, você vai no cinema, você vai brincar de alguma coisa, vai no parque, a criança quer continuar. Andelly, ah, então vamos dormir na casa do fulano, vamos. And it permaneces. So you can take these situations where you come to preparation, a gente will do this for much, but spontaneous is a reflex of design of the gentleman.

SPEAKER_01 1:01:22

Levels quite a bit.

SPEAKER_03 1:01:28

So a gente is the concept of liberty that you can, to be spontaneous, when a gente is muito espontâneo, a gente dá muita vazão à nossa impulsividade. And ser muito impulsivo e ser muito espontâneo tudo ao mesmo tempo leva a gente pro caos, como a Gabi falou. Então ter uma organização.

SPEAKER_01 1:01:52

Nossa, gente, nada melhor do que ter uma rotina. Gente, quem não concorda, comenta aqui pra gente brigar. Porque não tem como. Nada melhor do que ter uma rotina. Aí a gente vai. Pra isso velho, mas nada melhor do que ser um idoso e ter uma rotina.

SPEAKER_03 1:02:06

Tem aquele meme, né? Desculpem, idosos. Vocês tinham razão.

SPEAKER_01 1:02:09

Cara, nada melhor. É sério. Tem um pouco a ver com isso. Não permite que a gente tenta o caos, que a gente. Óbvio, o caos às vezes é necessário e até ajuda a gente a dominar novas áreas. Aquele desconforto ali. Mas não é bom não permanecer.

SPEAKER_03 1:02:26

Então essa. Até o hábito que a gente fala das crianças, da ordem temporal, for example, é muito legal pra gente lá na frente ser prudent. A gente quando fala de bebê, que a gente fala de sono, isso ajuda pra caramba, né? To tak a sequência ali, olha, vamos tomar o banho, vamos pro quarto escuro, vamos pro não sei o quê, vamos pôr a musiquinha tal and.

SPEAKER_01 1:02:55

Previsibility that gostam hoje em dia.

SPEAKER_03 1:03:09

Because você vai ter que manter top legal ou resistir a um medo, a disconfort, which wouldn't have. One of the comportaments more nocivos for a person, for a investidor, um clássico that prudence is when a cool is investir naquilo que está muito falado. Provavelmente aquilo está muito caro, você está comprando algo muito caro. When a coisa está meio lá jogada de lado, você quer fugir daquele negócio, você está abrindo mão da chance de comprar algo muito barato. So you take opportunity to comprar algo bom e barato, não é porque as pessoas não estão querendo que você deveria. But você vai ter medo de fazer isso. Você vai ter receio.

SPEAKER_01 1:04:12

Traduzindo, comprar roupa de inverno no verão. Gente, é prudente, não tá na promoção. Você não precisa agora. Mas lá no inverno você vai estar mais caro. É só uma analogia pra vocês entenderem o que ele falou de economia.

SPEAKER_03 1:04:26

Sempre encontrando a forma de comprar uma blusinha.

SPEAKER_01 1:04:29

Uma blusinha tá na promoção, não tá? Porque eu acho que sempre dá pra comprar uma blusinha e ser prudente comprando a blusinha. O que mais? Acabamos, passamos por quatro, vocês lembram as quatro?

SPEAKER_03 1:04:42

Vamos lá. Temperança, fortaleza, justiça e prudência. Falamos das quatro virtudes cardiais.

SPEAKER_01 1:04:50

Quatro virtudes cardeiais. Por que cardiais só dá o. Cardeal.

SPEAKER_03 1:04:55

Cardeal vem de cardo. Cardo é aquela pecinha da porta, sabe? Tem a dobradiça ali, tem um pinho ali no meio. A porta gira em torno do seu cardo. Aquilo é o eixo da porta. Então essas virtudes são pensadas, elas foram identificadas porque elas são o eixo da nossa vida. Quando a gente tem essas quatro virtudes, quando a gente trabalha para desenvolver essas quatro virtudes, a nossa vida tem um eixo forte. Ela está bem ordenada, ela está bem organizada. Uma porta sem eixo não funciona. Uma coisa sem eixo, trabalha desordenadamente. Soytudes criam um eixo para a nossa vida.

SPEAKER_00 1:05:37

Boa.

SPEAKER_03 1:05:40

Elas não usam chapéu andar roupa vermelha.

SPEAKER_01 1:05:46

É interessante falar isso só pra explicar isso, porque depois dessas quatro virtudes, elas se desdobram, né? Andes da ordem, a gente fala de virtude da sinceridade, a gente fala de virtude. A gente vai desdobrando isso. Pontualidade, a gente vai dentro de cada uma delas existe um desdobramento que até fica mais palpável muitas vezes, por exemplo, a virtude da ordem, ordem temporal. A gente não estava falando que tem tempo para cada coisa, então ela está sobre o guarda-chuva da virtude. Então é possível que a gente consiga tirar dessas quatro virtudes possibilidades mais palpáveis para o dia a dia. A ideia, quando a gente falou lá no início sobre preparar as crianças para o mundo, é que muitas vezes foi o que eu falei mesmo, a nota boa vai vir, o sucesso vai vir, a vaga na universidade vai chegar, o emprego dos sonhos vai acontecer. Só que a gente precisa ter casca e precisa ter alicerce para sustentar isso. Você ficar no emprego, ah, queria muito aquela vaga, foi muito difícil a entrevista. Cara, então talvez a tua vida lá dentro também não vai ser tão fácil. Então, como é que você sustenta isso? Como é que vai ser o teu dia a dia? Você vai reclamar, ah, porque, pô, me pedem coisa. Você tem que ter virtude, você tem que ter fortaleza pra aguentar o tranco. So a ideia das virtudes para o sucesso das crianças é que elas tenham. Que elas não sejam, o Luciano usa essa analogia num outro lugar, mas que elas não sejam um queijo suíço, né? Que possa desmoronar a qualquer momento, mas que elas tenham bases sólidas pra alcançar esse sucesso e pra sustentar esse sucesso.

SPEAKER_03 1:07:31

É isso aí.

SPEAKER_01 1:07:32

Mais alguma coisa?

SPEAKER_03 1:07:33

Acho que fechamos. Se você chegou até aqui, deixa sua curtida, deixa seu comentário, ajuda a divulgar aí pra mais gente. Falem com a gente no Instagram e coloquem aí o que vocês querem ver nos próximos episódios do CPCast.

SPEAKER_01 1:07:48

Boa. Eu vou tentar no dia que abrir, que a gente lançar o episódio, botar a caixinha sobre, que aí a gente conversa também.

SPEAKER_03 1:07:55

Beleza. Conversamos mais no Instagram.

SPEAKER_01 1:07:58

Muito obrigada.

SPEAKER_03 1:07:59

Obrigado, pessoal. Um abraço, fiquem com Deus, até a próxima.

SPEAKER_01 1:08:02

Até.